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第二天纪寒山来时,牧念念正在牧俊彦的搀扶下围着房间走动。虽然她每走一步都龇牙咧嘴的,但脸色确实看起来红润了许多。

“念念看起来还不错。”纪寒山手里提着买的牛奶,递给陪护阿姨,“早上吃了饭没有?”

“没有呢。”牧俊彦回头看了一眼纪寒山回道,“说要放……”

“爸!”牧念念知道她爸想说放屁,觉得有些尴尬,急忙阻止。

牧俊彦点点头,表示自己了解,孩子是大女孩儿了,爱面子,他连忙改口,“医生说要肠道排气之后才能吃饭。”

牧念念不知道说什么好,这不一个意思吗?合着就是把放屁合理解释了一下?算了,脸皮厚一点吧。

走了几圈,回到床上休息。简单的几步,走得她浑身是汗。伤口还没完全愈合,每一步都扯得生疼。陪护阿姨打好热水准备给她擦一擦,牧俊彦和纪寒山退到门外,正好纪寒山想给牧俊彦说说念念的情况。

两人来到楼顶,纪寒山拿出烟,递一支给牧俊彦,牧俊彦摇摇头。他抽出一支自己点上。

“你怎么样了?我是说出戏。”纪寒山问道。

“还好。毕竟我只是演的变态,又不是真的变态。说真的,当时我真不敢入戏太深,太可怕了。”牧俊彦背对栏杆,双手肘靠在上面,仰着头,声音淡而懒倦,“那个心理医生挺好的,做了几次催眠,感觉现在好多了。”

他侧着头看着纪寒山,“本来还有一点残余,但那天你打电话说念念住院了,我给你说,真的一点不夸张,当时心里一寒战,很着急很担心,所有心神都在孩子身上,好像以毒攻毒似的,那点子残余都没有了。”

“嗯。能从戏剧角色中退干净就好。”纪寒山点点头,“你也不缺那点钱,以后咱不拍那种类型的角色了。这次能够在心理医生帮助下出戏,以后不一定能啊。你看这个圈子,因为出不了戏而抑郁自杀的也不少啊。”

“其实我也是这样想的。”牧俊彦说道,“这次这个角色真的太累心了。以前的角色只是悲情,这个角色已经心理病态了。演戏的时候,我真的一直心里七上八下的。”

“小朱说在剧组的时候她都不怎么敢和你说话。”纪寒山笑着说。

牧俊彦笑笑,“难为她了。”

抽完烟,扔了烟头,纪寒山才和牧俊彦说起正事,“老师昨天和我说念念的状况不太对。念念这段时间老是有些神思恍惚、思想游离,而且很焦虑。”

牧俊彦站直身子,严肃着脸,蹙着眉头,“开学时他们不是才做了心理测试,那时她挺好的啊,怎么会焦虑?”

“可能是因为学习。”纪寒山说道,“老师说他们这学期开始学物理,但是念念总觉得自己学的不好,买了许多题,可是效果还是不好。越学不好她就越执着,越执着就越学不好。然后陷入了一种恶性循环。”

“因为学习?”牧俊彦倒是没想到,被猝不及防砸了一脸,主要是他青春期的时候从来没有产生过这种类型的烦恼。但是仔细想想,确实也是有可能的。念念常常有紧迫感,她有时会和他感叹,年级第二快要赶上她了。

“老师和医生说过这个情况,手术出来,医生给我说医学上有一种病叫做应激性疾病。就是说一个人在强力心理因素作用的时候,身体的生物化学保护机制会被破坏,导致降低抵抗力,而出现一些躯体疾病,常见的就是消化道疾病,比如消化性溃疡。念念出现急性阑尾炎,多半和她这段时间状态不好有关系的。”

“这样啊。”牧俊彦若有所思地点点头,“正好我在做心理治疗,咨询下医生怎么办。”

牧俊彦给心理医生打电话,将孩子的情况说了说。

心理医生说一些性格好强的孩子出现这种问题很常见。家长遇到这种情况也不要直接疾病化妖魔化。然后他建议牧俊彦首先要调整自己看待孩子学习成绩的思维态度,因为孩子出现这种问题,往往和家长的观念是有极大关系的。

牧俊彦觉得很委屈,天地良心,他可从来没有要求过孩子的成绩,但他又不能解释,只能憋着。

其次要让孩子学会放松,不管做什么事情,一张一弛都是很重要的,一直处于紧绷状态效率也会很差。

第三,牧俊彦需要带着孩子建立合理的、能一步步实现的目标。这个目标不能太大,要触手可及,短期内能够实现。

最后,孩子要逐渐改变认知问题的方式。从牧俊彦的描述,心理医生发现这个孩子的思维方式属于一种不合理的‘全或无’的方式,简单地从这件事情分析,孩子的思维中物理考一百分就觉得自己是棒的,反之就觉得自己很差。

其实也就是“非黑即白”,这种思维方式的孩子难以接受“灰色地带”,看待事物极端化,要么好要么糟,要么完美要么彻底失败。牧俊彦要带着孩子逐渐改变这种思维模式。选择的方式要是孩子喜欢,且能接受的。

牧俊彦因为上一部电影,也看了一些心理学的书籍,所以知道一点点。根据心理医生的建议,他准备给孩子读史书,就读苏轼。正好这几天她啥也不能做,只能躺着。

牧俊彦是个实干家,说干就干,回到病房,就找出一本电子书《苏轼传》读起来。

“嘉佑元年(1056)三月的一天,风和日丽,湛蓝的天空上舒卷着朵朵柔软的白云。这一天,对于二十一岁的苏轼,实在是极不平常的日子,他将和弟弟苏辙一道告别母亲,告别亲友乡邻,跟随父亲第一次远离家乡,前往京城汴梁,参加进士考试……”

这本书并不很长,但读完还是很累的。牧念念让他设置自动阅读,他不干,非得自己读。牧俊彦读了几章,口干舌燥的,他感觉自己很长时间都不想说话了,最后还是设置了自动阅读。两人都没啥事,硬是在出院之前,把这本书听完了。

听完后,牧俊彦让牧念念说一下阅后感想。

“挺感慨的。”牧念念感叹,“他的一生不是被贬就是在被贬的路上,且是不断失去又不断得到,但是在这种苦难中,他又在不断与自己和解。尽管不好不顺,他还是创造了许多伟大的诗词。我想不出合适的词或语句来形容他,只能通俗的说苏轼非常伟大。”

为了用苏轼说服牧念念,牧俊彦是专门做了功课的,“苏轼的一生并不平顺。生活上,他18岁娶妻,21岁赴汴京赶考,22岁丧母,30岁丧妻,31岁丧父,49岁幼子夭折,58岁第二任妻子去世,60岁红颜知己王朝云病故。”

“事业上,苏轼26岁步入仕途,36岁被迫离京,44岁乌台诗案押解回京,45岁贬谪黄州,59岁放逐惠州,62岁流逐儋州,期间经历16次工作调动,跨越祖国11个省,14个地市。66岁被特赦,返京途中,病故于常州,享年66岁。”

“但是”他看着他的牧念念,“虽然一生许多苦闷,但苏轼的自我调节能力很强,他并没有因为自己不得志一直郁郁寡欢,也没有在他不擅长的路上钻牛角尖,而是就像你说的,他在与自己和解。你看他写的‘竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生!’,就是苏轼半生的写照。”

与自我和解?牧念念忽然明白好大爹为什么非要让自己和他一起阅读《苏轼传》,他在担心自己,他知道自己这段时间钻牛角尖了。

鼻子酸酸的、胸口闷闷的,牧念念沉默良久才恹恹地说道,“我明白你的意思,爸爸。”

“就像苏轼就像李白,那么有才,可谓是绝世大天才了,但仍然会处处碰壁,一生不得志。”

牧俊彦眨眨眼,他怎么觉得她理解向另一个极端了了呢?

“我想告诉你的是,顺境中,苏轼积极用世,心系天下;逆境中,苏轼旷达乐观,坦然面对。我们要学习他这种灵活面对人生乐观的态度。你看,你在写歌方面许多成名的词曲人都比不上,就不要要求自己样样都强了好吧?你要是样样都强,让其他人怎么办,总要给别人一点机会嘛。”

牧念念扑哧笑出声,“我知道了,爸爸,不会再这样了。我会尽量接受自己的一切弱点。”