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众人望着她两眼对准显微镜镜筒的模样儿,犹如在手术台上大干一场的风范。

可能原因在谢同学现在刚好在神经外科实习。神经外科手术里经常要对着显微镜操作,让人很容易联想起来两者相似的画面感。

常年搞研究的袁芳老师能感觉到的是,这学生出奇意外的很老练。

说明他人以为谢同学这会儿的飒飒风是外科生素质。科研大佬能看出的是谢同学为熟练工的本质。试想对操作流程不长年累月干到了然于胸的话,是如何都做不到飒飒英姿。

科研操纵同样讲究熟能生巧的。

“你这,平常很喜欢搞科研。”袁芳老师就此推测出,谢同学平平常没事干应该是泡在研究室了。

对于大佬的这番话,谢婉莹暂未出声回应。她班里其他同学们先“啊啊”的冒问号语气:你说的是什么话,大佬?

大佬居然会猜错?谢同学果然厉害着。

班里同学是很清楚的,因为大家不约而同的盯着谢同学的科研动向想摸谢同学脑子的。结果谢同学至今迟迟未决定自己的科研课题,等于说谢同学压根没正式踏入过科研室。

袁芳老师想把自己鼻梁上的眼镜摘下来擦擦了。

她再仔细瞧瞧,没错啊?

面前的谢同学两眼贴紧显微镜镜筒的姿态,自然好看透发出科研优雅劲儿,表现在她的眼与镜筒距离保持的恰恰好,眼部肌肉丝毫不紧张,脸部很放松。

说谢同学这是在装逼是不成立的。因为她给眼睛打配合的两只手更是自如到完全无需用眼睛来指挥,若盲视状直接换取玻片,时不时恰到好处的调整焦距。要做到这两点,是要对显微镜用到非常非常熟练的程度了。其次,只有老练的科研工作者会知道把玻片盒放在哪儿方便自己的手盲取。

最终呈现出来的谢同学操作场面,速度为不紧不慢,该快的时候快,该慢的时候慢。莫怪一群暂不善科研的同学没看透,以为她把做手术的精神劲头带到这里来了。手术台上是这样没错。

科研大佬是不同了,能看穿她。

当袁老师说的时候,谢婉莹的心头紧张一把。更别提自己班任老师和曹师兄站在比较远的地方,并不妨碍这两人同袁老师稀奇如大熊猫观察她。

“你教的?”曹栋后来居上,到场双眼只需瞄当事人姿态一眼都能看出端倪,问起任崇达。

辅导员为解剖研究室大佬,能把学生的科研型培养出来应是不奇怪的。

任崇达说实话:“我那里跟你们差不多,教他们拿刀子多。”

解剖是观察人体,但这样的显微镜操作是要细分到解剖下面的组织胚胎学。这在之前讲过了,谢同学在这方面是极高分。

由于她不是病理学方向的学生,她肯定没时间能在组胚实验室时常锻炼。

听完任老师的话,几位大佬只能想着:或许她真是把做手术的劲儿带来实验室了。

谢婉莹:这?

(本章完)